你什么時(shí)候才會(huì)重視孩子的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展！

都市化的生活讓很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的個(gè)別行為表現(xiàn)感到了困惑，如有些孩子經(jīng)過(guò)各種檢查，大腦發(fā)育沒(méi)有任何缺陷，做智力測(cè)試屬正?；騼?yōu)秀智商，但他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中卻表現(xiàn)出多動(dòng)、任性、注意力不集中、行為沖動(dòng)、講話不流暢、膽小等問(wèn)題，當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院去檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并不是因?yàn)槟撤N疾病引起，而是因?yàn)楹⒆哟竽X的整合功能發(fā)育不良所致，這種現(xiàn)象醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)。

什么是感覺(jué)統(tǒng)合

感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體在日常生活中，將來(lái)自不同感覺(jué)通路的信息，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)以及平衡覺(jué)、本體覺(jué)等,通過(guò)大腦中樞神經(jīng)的前庭覺(jué)進(jìn)行過(guò)濾和辨識(shí)，然后把重要的信息傳遞給大腦，通過(guò)大腦對(duì)信息進(jìn)行加工處理、協(xié)調(diào)整合之后，形成知覺(jué)，再指揮身體作出正確的反應(yīng)，這個(gè)過(guò)程是吸收有效信息和作出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程，即感覺(jué)統(tǒng)合，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。

感覺(jué)統(tǒng)合的理論首先是由美國(guó)加利福尼亞大學(xué)臨床心理學(xué)家愛(ài)爾絲博士等學(xué)者根據(jù)神經(jīng)生理學(xué)理論，于1972年提出的一套完整、綜合的理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育理念。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)產(chǎn)生的原因主要有以下幾個(gè)方面。

(1)胎位不正產(chǎn)生的固有平衡失常。

(2)因剖腹產(chǎn)導(dǎo)致孩子在出生過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)過(guò)正常產(chǎn)道的擠壓，從而失去了第一次觸覺(jué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(3)天生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如輕度大腦功能失常。

(4)保護(hù)過(guò)度或活動(dòng)空間太小，缺少各種運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，如爬行不足等。

(5)過(guò)早使用代步車(chē)，造成前庭覺(jué)和本體覺(jué)沒(méi)有很好地得到訓(xùn)練。

(6)父母忙碌，對(duì)兒童缺少足夠的觸摸、愛(ài)撫和情感交流，造成兒童大腦感覺(jué)刺激不足。

(7)過(guò)多考慮安全因素，限制孩子的活動(dòng)范圍。

(8)家長(zhǎng)不注重孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。

(9)缺少同伴互動(dòng)環(huán)境，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

科學(xué)研究證明：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致大腦無(wú)法合理安排身體的動(dòng)作，包括注意力、自我控制能力、協(xié)調(diào)能力等，這在不同程度上削弱了孩子的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，使其無(wú)法完成更高級(jí)、更復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。久而久之形成了各種障礙，推遲了孩子的社會(huì)化進(jìn)程，最終嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響主要有以下幾個(gè)方面。

(1)影響孩子的智力發(fā)育及學(xué)習(xí)能力的提高。

(2)易產(chǎn)生人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面的問(wèn)題。

(3)出現(xiàn)性格上的障礙。

(4)推遲孩子的社會(huì)化進(jìn)程。

(5)嚴(yán)重影響孩子心理素質(zhì)狀況。

嬰幼兒時(shí)期是人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期，感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的關(guān)鍵期在6歲以前。家長(zhǎng)和教師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問(wèn)題并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練及心理干預(yù)，為促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)提供感覺(jué)統(tǒng)合方面的保障。

感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)不僅影響到孩子的身體健康，還影響到孩子的心理健康，甚至?xí)绊懙胶⒆游磥?lái)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該高度關(guān)注。

如果您想要高效的改善孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題，可以帶孩子到專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如全納優(yōu)童，進(jìn)行一對(duì)一能力評(píng)估，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住孩子能力提升關(guān)鍵期，讓孩子成為自信、樂(lè)觀、專(zhuān)注、優(yōu)能的